「老師，我希望我的孩子吃得了苦！
所以找到了您，希望您除了讓孩子學會音樂、喜歡音樂之外，
我更希望能藉由鋼琴培養他堅強的意志！」
看到這段話，我就知道這就是我要的家長，
也是心態最正確的家長！
前幾天跟我一個正在教學齡前奧福團課的研究所同學閒聊，
她告訴我「現在的家長好寵小孩啊！」
小孩都三四歲了連外套都不會自己穿，甚麼都要找媽媽幫他做！
是啊！非常有同感！
我自己也是個三歲孩子的媽媽，可以說是仿間稱為的虎媽，
從七八個月開始我就抓著孩子的手收玩具、一歲就讓他獨立自己吃飯、
兩歲就開始學習自己穿褲子、鞋子、襪子、外套、衣服，
到了現在三歲多已經可以自己獨睡一間房間，
自己疊被子、折衣服、整理房間跟玩具！
當然一路走來這些事情她常常還做得不太好，
例如鞋子時常左右穿反、褲子穿反、穿歪、衣服脫不下來、
例如他摺好的衣服其實都很亂，我通常都要重新再折、
例如偶爾還是會撒嬌耍賴一下要媽媽我幫他穿衣服或是餵他吃一兩口飯，
因為他畢竟還是孩子，還在學習，
所以我可以接受他犯錯(我也時常要在後面收尾)、偶爾撒嬌一下，
但我不能接受她變成一個"失能"的孩子！
所有事情我跟她爸爸都是帶著她一步步教他，最後完全交給她自己負責、自己處理，
更不用說做事情、學東西如果做不好、學不好，
就心疼覺得小孩太累太辛苦了不要做，這是不可能發生在我的育兒歷程之內的！
因為這跟小孩跌倒了，結果跟小孩說「地板壞壞」根本沒兩樣！
媽寶跟軟弱的個性就是這樣來的，
甚麼都太累太辛苦(連自己揹著書包進學校都太重太累)、
甚麼都不要做、一切都是別人的錯，
最後再來怨嘆小孩吃不了苦，
試問，怪誰呢？
鋼琴學不好也只是剛好，
這世界上哪有甚麼事情是容易的？
跟大部分的老師相比我可能是個比較嚴格、要求比較多的老師，
跟我上課就是「上課」，
所以要能跟著我的腳步學好鋼琴是要付出不少東西的，
可是相對的，也會有很大的收穫，
這些收穫就是學生自己的，沒有人能搶得走！
要學好就是要有要求，
因為人都是有惰性、有軟弱的一面的，
不可能輕鬆、快樂、不要求、不練琴就可以學好鋼琴，
如果這麼容易那苦練的人豈不是笨蛋？
所以我也可以選擇做那種快樂學鋼琴、不會彈、沒有練沒關係，
總之每週快快樂樂上一堂課得到一種表面喜歡音樂，實際上沒什麼成果的教學！
可是我卻沒有，也就是因為這樣我才能擁有現在這些優質的學生與家長，
擁有快樂的教學與品質！
心態，是需要調整的！
所以我的學生大人比較多，因為大人腦袋成熟，
知道為甚麼要學琴，也做好心理準備！
那難道小孩就不行嗎？
這時候家長的角色就非常重要，
家庭從小的教育、家長的陪伴、家長的把關與適度的強迫非常重要，
孩子還小甚麼都不懂，一切都還在學，也還在觀察，
如果希望小孩將來是吃得了苦、做的了事的，
從小就應該要給他言教與身教，培養孩子擁有堅強與健康的人格才是！
但不代表上我的課很痛苦喔！
之前說過了，我希望的快樂是"習得的快樂"，
因為彈好了，因為學到了，因為內心的成就與踏實而感到快樂，
而不是每個禮拜來見我一小時跟我嘻嘻哈哈，
回去只覺得"好喜歡音樂喔，彈鋼琴好有趣"，
結果想是這樣想，但是還是愛練不練的！
說實話以我的原則，當然有學生覺得痛苦，
但是他們也沒有就不學琴、不來上課，
相反的有的人還跟我跟得很緊完全沒打算停課！
因為心態夠成熟，知道成長的過程就是會辛苦，
辛苦的來源很多，要付出時間、要付出態度、要忍受枯燥、
要忍受不斷重複，以及我的碎碎念！
這些都要有堅強的意志以及堅持才能做的到！
最後，學琴不是做苦力，
孩子再怎麼辛苦也不會讓他身體受到傷害，
Smile老師雖嚴格，但既不會打小孩也不會用難聽的字眼人身攻擊，
我只會講我覺得需要講的，
該跟小孩玩，對他們有幫助的我就會做，
例如啟蒙教學有一些律動就必須要讓他們在輕鬆愉快的情境下跟著我
做動作或是唱跳！
我的態度與原則不能輕易打破，
有很多家長都感謝我因為學了鋼琴，
發現孩子懂事很多，
開始會思考、遇到困難會想辦法解決，
原本沒耐性的孩子也開始有了改變，
(有人一開始一首都只願意彈一兩次，
長期下來開始懂得思考問題點，
會挑出錯誤、願意從一次兩次慢慢增加，
最後甚至能夠堅持彈奏的次數將近十次一個循環)
而不是只想著不要做了、不要練琴了，
這都必須靠我的原則與堅持，
才能讓孩子能透過長期的學琴而培養這樣的人格特質，
所以我還是會繼續我的理念與我的堅持，
認同的家長、做的到的家長很歡迎加入我，
而總是捨不得孩子、怕他們累怕他們辛苦的家長就不用抱著試試看的心態來囉！
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